评估教师的学生不仅会伤害教师。它伤害了学生。

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Jonathan Twingley为“纪事报”撰稿

[R教学的学生评价esearch表明,性别和年龄歧视最院校自豪自己避免污染这些评价,与其他非学术因素一起- 像“性感”。由于许多高等教育机构使用这些调查来确定教师是保住工作还是加薪,因此他们的不可靠性很重要。但是这些学生评论对教育质量的影响引发了更令人不安的问题:学生对那些对他们进行更慷慨评分的人给予更好的评价。

解决这个问题的教师可以给予更高的分数以确保任期或更大的加薪。等级通货膨胀提供了有说服力的证据,证明一些教师已经屈服于这种诱惑。换句话说,标准下降,因此随着教育成本的提高,学生学得越少。具有讽刺意味的是,这是因为学生现在被认为是顾客,所以大学希望让他们高兴。

评估鼓励学生将全面的教育质量责任放在他们的教师身上。我第一次遇到它们是在1968年,当时我开始了我的第一份全职工作,作为美国文学的导师。我刚刚结束了一年的研究生教学助理,在此期间,学生们一起讨论阅读,并且在课程开始时毫不犹豫地和我争论。我非常喜欢这些遭遇,并怀疑我的学生也这样做了。所以,我在第一次美国文学课上感到震惊,因为他发现学生们拒绝参加课堂,即使我用更长的教学大纲威胁他们,除非他们这样做。

我得到了一个糟糕的评价,它的出版物使我感到羞辱。无知的评论,我需要得到如此严厉的批准,以至于我提出问题,并且通常接受和使用答案仍然在50年后留在我的大脑上。

几十年过去了,学生们继续评价他们的导师,他们开始认为他们至少知道大学要求他们排名的人; 毕竟,他们有时候不会读书或参加课堂,但他们的成绩也一样。

 

在最近由“纪事报”委托的1000名教师的调查中,近三分之二的受访者表示,他们认为今天的学生比过去更难以教学,他们绝大多数说学生参与度变得更糟。管理员,因为可以确保学生获得良好的教育而获得高薪,显然从来没有听说过成绩膨胀,也不愿意阅读质疑评估价值的研究,因为他们经常将教职员工的职位转交给教师。年级。
有些学生理解这一切的含义。当我第一次告诉课堂时,其中一名学生必须收集并提交评估,以便我无法篡改他们,其中一人问:“难道这不会让你感到被贬低吗?” 另一位学生写了一篇评价,“你为什么不放弃自己的屁股,亲眼看看她做得多么棒?” 事实上,政府而不是学生应该承担评估班级运作情况的艰巨任务。一位同事曾经说过,“当我们在60年代激动学生评价时,我们从未猜到我们正在把政府交给一个俱乐部。”

富布赖特助学金让我有机会在欧洲大学教学,学生不会给他们的教师打分。这种经历带来了评估的破坏性影响。经常在欧洲发生的专制指导有问题,但学生抱怨做这项工作不在其中。

在维也纳大学,我确信学生们会全神贯注于讨论中的一个课程,所以我发现站在高高的讲台和讲座上感到很不舒服。但是学生不仅听了,他们反应如此强烈,以至于我开始注意让我的下一次讲课比上一次更好。我在比利时和德国任教时,我恢复了这种做法。我的学生越注意,我对教学的热情就越高。

during在德国我的教学任务,我邀请我的学生帮助自己我的书在我的住宿结束。一个学生不敢相信自己的运气:我还没有放弃我的Barry Lopez's Arctic Dreams的副本,这本书获得了国家图书奖。我已经不再向我的美国学生教学了,因为有很多人抱怨说它很无聊。

我听说美国学生吹嘘从不做读书,好像这证明了他们的才华; 为什么他们会费心去研究他们的下级所分配的工作?为什么美国学生在告知政府我是否完成了我的工作时应该听我说话?

在课程进行过程中,学生的反馈意义非常宝贵,但课程结束时的评估只能帮助那些显然不理解任何两个课程不同的管理员,因为组成课程的个人不可避免地会产生影响。我很感激大多数学生都有太多的体面和正直,通过提交一个严厉的评价来报复一个不好的成绩。

 

但是,最终,严重依赖学生评价所鼓励的不劳而获的傲慢有助于产生被动的,甚至是轻蔑的学生,这些学生会破坏课堂精神并降低每个人的素质。所有学生都应该得到更好

来源:高等教育纪事

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